Pädagogisches Konzept

„Mit Kindern leben und lernen“

Unser Bild vom Kind:

Wir betrachten Kinder als eigenständige Persönlichkeiten, die es in ihrer Individualität zu respektieren gilt. Diesbezüglich sind sie Gestalter ihrer eigenen Entwicklung, in ihrem eigenen Tempo. Sie sind Profis für sich selbst. Sie entwickeln ihre eigene Identität. Kinder haben ein Recht auf Respekt, Achtung, Vertrauen und Wertschätzung. Ihre Gefühle sind ernst zu nehmen und haben Ihre Berechtigung.

Unsere pädagogische Haltung:

Akzeptanz

Als Grundhaltung in der pädagogischen Arbeit ist die vorbehaltlose Annahme jedes einzelnen Kindes mit seiner unverwechselbaren, individuellen Persönlichkeit für uns bedeutsam. Wir begegnen Kindern mit einer positiven, offenen, wertschätzenden Haltung.

Empathie

Wir nehmen die Gefühle eines Kindes wahr und gehen auf kindliche Bedürfnisse ein. Somit erlangen Kinder selber Zugang zu ihren eigenen Emotionen und sie lernen diese zu verbalisieren. Des Weiteren erlernen Kinder dadurch die Bedürfnisse und Wünsche anderer Kinder wahrzunehmen und diese zur berücksichtigen.

Resilienz

Resilienz wird mit Widerstandsfähigkeit übersetzt. Wir befähigen Kinder dazu, dass sie mit belastenden Lebenssituationen gut zurechtkommen. Sie lernen eigene Lösungen zu finden, so dass sie allen Belastungen begegnen können, ohne Schaden zu nehmen. Somit erleben sich die Kinder als selbstwirksam.

Partizipation

Wir betrachten die Vermittlung pädagogischer Werte nicht als eine Einbahnstraße. Daher werden Regeln für das Leben im Kindergarten gemeinsam aufgestellt. Kinder werden in Entscheidungsprozesse mit einbezogen. Kinder lernen somit die Regeln des Zusammenlebens kennen und wissen diese zu schätzen.

Selbstwirksamkeit

Kinder möchten aus ihrer eigenen Kraft heraus etwas bewegen, bewirken und mitgestalten und sich somit als Teil einer Gemeinschaft erleben. Durch das Wissen um diese Kraft gelingt die Ausbildung von Selbstbewusstsein und Selbstwert.

Situationsorientierter Ansatz

Wir arbeiten nach dem Situationsorientierten Ansatz. Das heißt Lebenssituationen werden aufgegriffen und werden zu Lernsituationen. Der Situationsansatz implementiert Partizipation und fördert ebenfalls das Kinder sich als selbstwirksam erleben. Da dieser Ansatz die Mitsprache und Mitgestaltung der Kinder nicht nur erlaubt, sondern fördert. Die Entwicklung zur Selbstständigkeit wird gefördert und kreative Kräfte werden unterstützt.

Motivation

Wir möchten Kindern eine Umgebung und einen Raum bieten der zum Lernen anregt. In welchem sie aktiv auf Entdeckungsreise gehen können. Kinder haben in unserem Kindergarten die Möglichkeit sich auszuprobieren und aktiv ihre Umgebung zu entdecken und erkunden. Neue Reize sollen Kinder fordern und fördern.

Unsere pädagogischen Schwerpunkte:

Religionspädagogik

Durch unsere vorgelebte christliche Grundhaltung, Wertevermittlung und die religiösen Aktivitäten im Kita-Alltag möchten wir das Kinder ein Urvertrauen in Gott entwickeln und stärken. Kinder erlangen dadurch Selbstbewusstsein, Toleranz und eine positive Lebenseinstellung wird aufgebaut. Achtsamkeit gegenüber Gottes Schöpfung, den Menschen und der Natur, sowie Hilfsbereitschaft untereinander sind für uns bedeutsam.

Sprache

Die Kindertagesstätte St. Barbara nimmt seit dem 01.01.2021 am Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ teil und wird dabei durch eine zusätzliche Fachkraft mit Expertise im Bereich sprachliche Bildung unterstützt.

Da wir Sprache als ein „Schlüssel zur Welt“ verstehen, liegt unser Fokus auf einer alltagsintegrierten Sprachentwicklung und Förderung. Für Kinder ist die schrittweise Entwicklung der Sprache und der Sprachkompetenz eine Hauptaufgabe. Mit dem Erlangen von Sprache gelingt es Kindern ihre Bedürfnisse und Wünsche zu äußern. Sie erlernen sich zu schützen da Konflikte nicht körperlich, sondern durch Kommunikation gelöst werden. Sprache ermöglicht Kindern, aktiv am Alltag teilzunehmen, sich sozial zu integrieren, Freundschaften zu schließen, sich mit Gleichaltrigen auszutauschen. Die Sprache als „Schlüssel zur Welt“ ist Voraussetzung für die Möglichkeit des Wissenserwerbs, das Lernen und die schulische Entwicklung. Um Kinder in die „Welt zu entlassen“ ist das Erlangen von Sprachkompetenz nötig. So gelingt es ihnen Fähigkeiten, Vorlieben, Talente und Interessen zu entwickeln. Sprache ist eine Form des Ausdrucks und bedeutsam für die Entwicklung von Selbstvertrauen, Persönlichkeit und Individualität.

Vielfalt entdecken

Interkulturelles Leben und Lernen ist für uns ein bedeutsames pädagogisches Ziel. Daher sehen wir die interkulturelle Kompetenz als eine der Basiskompetenzen.
Täglich erleben wir die Vielfalt von „Menschensein“, wir erleben die Vielfalt der Kinder, Eltern und Teammitglieder. Im Kindergarten Alltag begegnen den Kindern, Jungen und Mädchen unterschiedlichen Alters. Sie erleben Kinder mit verschiedenen Temperamenten, unterschiedlichen Verhaltensweisen, Herkunft, sowie unterschiedliche Familien und Sprachen. In diesem Rahmen gestalten wir die Interaktion mit den Kindern vorurteilsbewusst. Für ein selbstbestimmtes Leben und ein friedliches Miteinander ist das Entwickeln einer interkulturellen Kompetenz notwendig.

Darüber hinaus sind wir eine plusKITA und erhalten um für alle Kinder von Anfang gerechte Bildungschancen zu ermöglichen eine zusätzliche Förderung.